أسامة بابكير يروي تجربته في رحلة قادة المستقبل: من ضعف الإنجليزية إلى التحدث مع المعلمين وطلاب الجنسيات المختلفة خلال أسابيع
ملخص التجربة
بتشجيع من والدته التي كانت تبحث له عن فرصة لتطوير لغته الإنجليزية خارج المملكة العربية السعودية، بدأ الطالب أسامة بابكير تجربته التعليمية في الفلبين ضمن برنامج «رحلة قادة المستقبل»، الذي تنظمه شركة مهارات مباشرة للتدريب واللغات. ويستعرض أسامة في شهادته المصورة كيف انتقل من مستوى ضعيف في اللغة الإنجليزية إلى القدرة على التحدث مع المعلمين والطلاب من جنسيات مختلفة خلال أسابيع، مشيرا إلى أهمية الحصص الفردية والجماعية في تحقيق هذا التطور.
بيانات الدراسة
- المعهد: جينيوس (Genius English Academy)
- البرنامج: رحلة قادة المستقبل
- المدينة: سيبو، الفلبين
- مدة الدراسة: 6 أسابيع
أبرز النقاط
- والدته بحثت عن برنامج لتطوير لغته الإنجليزية
- البداية كانت من مستوى ضعيف في الإنجليزية
- خلال أسابيع أصبح يتحدث مع المعلمين والطلاب
- أربع حصص فردية يوميا ساعدته على التطور
- حصتان جماعيتان مع طلاب من جنسيات مختلفة
- البيئة الدولية شجعته على ممارسة اللغة
- إشادة بدور المشرف العام في دعم الطلاب
التفريغ النصي المنقح
بتشجيع من والدته التي كانت تبحث له عن فرصة لتطوير لغته الإنجليزية خارج المملكة العربية السعودية، بدأ الطالب أسامة بابكير تجربته التعليمية في الفلبين ضمن برنامج «رحلة قادة المستقبل»، الذي تنظمه شركة مهارات مباشرة للتدريب واللغات. ويستعرض أسامة في شهادته المصورة كيف انتقل من مستوى ضعيف في اللغة الإنجليزية إلى القدرة على التحدث مع المعلمين والطلاب من جنسيات مختلفة خلال أسابيع، مشيرا إلى أهمية الحصص الفردية والجماعية في تحقيق هذا التطور. كما يتحدث عن اهتمام المشرف العام بالطلاب، ولا سيما في الحالات الصحية، وعن دور الرحلات الأسبوعية في تجديد نشاط المشاركين والتخفيف من ضغوط الدراسة. والدته بحثت عن برنامج لتطوير لغته الإنجليزية بدأت رحلة أسامة بابكير قبل السفر إلى الفلبين، عندما كانت والدته تبحث عن برنامج يساعده على تحسين مستواه في اللغة الإنجليزية. وكان هدف الأسرة إتاحة فرصة للدراسة خارج المملكة، بحيث يتمكن أسامة من تعلم اللغة وممارستها في بيئة مختلفة عن الدراسة المعتادة. ومن خلال هذا البحث، تعرفت والدته على برنامج «رحلة قادة المستقبل»، الذي أتاح له المشاركة في تجربة تعليمية تجمع بين الحصص الدراسية والتفاعل مع المعلمين والطلاب الدوليين. ويبرز هذا الجانب من شهادته دور الأسرة في تشجيع الأبناء على تطوير مهاراتهم اللغوية واستثمار الإجازة في اكتساب معارف جديدة. البداية كانت من مستوى ضعيف في الإنجليزية يتحدث أسامة عن مستواه عند بداية الرحلة، موضح ا أنه كان يعاني من ضعف في اللغة الإنجليزية. وكان يحتاج إلى تطوير قدرته على التحدث والتواصل مع الآخرين، وهي من المهارات التي تتطلب ممارسة مستمرة إلى جانب دراسة المفردات والقواعد. وبعد وصوله إلى الفلبين والانتظام في الحصص، بدأ يلاحظ تحسن ا تدريجيا في مستواه. ويؤكد أسامة أن هذا التطور ظهر خلال أسابيع من الدراسة، عندما أصبح أكثر قدرة على استخدام الإنجليزية أثناء الحديث مع المعلمين وزملائه. خلال أسابيع أصبح يتحدث مع المعلمين والطلاب من أبرز النتائج التي ذكرها أسامة تطور قدرته على التحدث باللغة الإنجليزية. فقد أوضح أنه بعد أسابيع من الدراسة أصبح يستطيع التواصل مع معلميه، إلى جانب التحدث مع طلاب ينتمون إلى جنسيات مختلفة. ويعكس هذا التحسن انتقاله من مرحلة ضعف اللغة إلى استخدامها بصورة عملية في المواقف اليومية داخل المعهد. وبالنسبة لأسامة، ل…
الفيديو الأصلي
تُعرض هذه الشهادة داخل الموقع، ويظل رابط YouTube المصدر الأصلي للفيديو.
شاهد الفيديو الأصلي
تعرض هذه الصفحة شهادة الطالب ونصاً منقحاً للتجربة؛ يبقى فيديو YouTube المصدر الأصلي الذي يمكن الرجوع إليه.