باسل محمد يروي تجربته في رحلة قادة المستقبل: تطورت مهارة القراءة لدي من A2إلى B1مع متابعة أسبوعية للمستوى
ملخص التجربة
يروي الطالب باسل محمد تجربته في تعلم اللغة الإنجليزية بمدينة سيبو الفلبينية، ضمن برنامج «رحلة قادة المستقبل»، أحد البرامج التعليمية التي تنظمها شركة مهارات مباشرة للتدريب واللغات. ويستعرض باسل كيف ساعده اختبار تحديد المستوى، والمتابعة المستمرة لتقدمه، وتحديث الكتب الدراسية على تطوير مهاراته، مشيرا إلى انتقاله في القراءة من مستوى A2إلى، B1إلى جانب استفادته من الحصص الفردية والأنشطة التي تجمع طلابا من جنسيات مختلفة.
بيانات الدراسة
- المعهد: جينيوس (Genius English Academy)
- البرنامج: رحلة قادة المستقبل
- المدينة: سيبو، الفلبين
- مدة الدراسة: 12 أسابيع
أبرز النقاط
- اختبار تحديد المستوى بداية التجربة التعليمية
- متابعة أسبوعية وتغيير الكتب مع تقدم المستوى
- تطور القراءة من A2إلى B1
- الحصص الفردية تمنحه حرية السؤال والمناقشة
- خدمات صحية ومتابعة لاحتياجات الطلاب
- أنشطة أسبوعية وتفاعل مع طلاب من جنسيات مختلفة
- تجربة تقوم على قياس التقدم والتطوير المستمر
التفريغ النصي المنقح
يروي الطالب باسل محمد تجربته في تعلم اللغة الإنجليزية بمدينة سيبو الفلبينية، ضمن برنامج «رحلة قادة المستقبل»، أحد البرامج التعليمية التي تنظمها شركة مهارات مباشرة للتدريب واللغات. ويستعرض باسل كيف ساعده اختبار تحديد المستوى، والمتابعة المستمرة لتقدمه، وتحديث الكتب الدراسية على تطوير مهاراته، مشيرا إلى انتقاله في القراءة من مستوى A2إلى، B1إلى جانب استفادته من الحصص الفردية والأنشطة التي تجمع طلابا من جنسيات مختلفة. اختبار تحديد المستوى بداية التجربة التعليمية بدأت تجربة باسل محمد بإجراء اختبار لتحديد مستواه في اللغة الإنجليزية خلال الأسبوع الأول من وصوله إلى الفلبين. ويوضح أن الاختبار ساعد المعهد على تحديد مستواه في المهارات المختلفة وتوزيعه على الحصص والمواد التعليمية المناسبة لقدراته. وأشار إلى أن مستواه عند البداية كان يتراوح بين A1و A2في عدد من المهارات، ومنها الاستماع )، (Listeningوالمفردات )، (Vocabularyوالقراءة (Reading). وقد أتاح له هذا التقييم البدء بدراسة مواد تتناسب مع قدراته، قبل الانتقال تدريجيا إلى مستويات أكثر تقدم ا. متابعة أسبوعية وتغيير الكتب مع تقدم المستوى من أبرز الجوانب التي تحدث عنها باسل متابعة المستوى الدراسي خلال فترة البرنامج، حيث لاحظ تطورا متواصلا في أدائه من أسبوع إلى آخر. ويوضح أنه مع تحسن مستواه، كانت الكتب الدراسية ت غير بما يتناسب مع المستوى الجديد الذي وصل إليه. ويرى باسل أن هذا الأسلوب ساعده على مواصلة التعلم والتدرج في المحتوى التعليمي، بدلا من الاستمرار في دراسة مواد سبق له استيعابها. كما منحته هذه المتابعة فرصة لملاحظة تقدمه في المهارات المختلفة خلال فترة الدراسة. تطور القراءة من A2إلى B1 يعد تطور مهارة القراءة من أبرز النتائج التي تحدث عنها باسل خلال تجربته. فبحسب شهادته، انتقل مستواه في القراءة (Reading)من A2إلى، B1وهو تقدم ملحوظ وفق مستويات الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات ). (CEFR ويشير باسل إلى أنه لاحظ تحسن ا أيضًا في مواد ومهارات أخرى، ولم يقتصر تطوره على القراءة وحدها. وقد شكل هذا التقدم أحد الجوانب التي عززت رضاه عن التجربة، خاصة مع ملاحظته التغير في مستواه والانتقال إلى مواد دراسية أكثر تقدم ا. الحصص الفردية تمنحه حرية السؤال والمناقشة يشيد باسل بنظام الحصص الفردية المباشرة )، (One-to-Oneموضحًا أن مدة الحصة تبل…
الفيديو الأصلي
تُعرض هذه الشهادة داخل الموقع، ويظل رابط YouTube المصدر الأصلي للفيديو.
شاهد الفيديو الأصلي
تعرض هذه الصفحة شهادة الطالب ونصاً منقحاً للتجربة؛ يبقى فيديو YouTube المصدر الأصلي الذي يمكن الرجوع إليه.