تركي القحطاني يروي تجربته في رحلة قادة المستقبل: تطورت لغتي الإنجليزية بأكثر من %60وتجاوزت الخجل في الحصص الفردية
ملخص التجربة
يروي الطالب تركي القحطاني تجربته في تعلم اللغة الإنجليزية ضمن برنامج «رحلة قادة المستقبل»، أحد البرامج التعليمية التي تنظمها شركة مهارات مباشرة للتدريب واللغات في مدينة سيبو الفلبينية، مؤكد ا أنه حقق تطورا كبيرا في مستواه اللغوي خلال فترة الدراسة، وأن الحصص الفردية ساعدته على تجاوز الخجل وطرح الأسئلة بحرية، مما انعكس إيجابيا على ثقته بنفسه وقدرته على التواصل باللغة الإنجليزية.
بيانات الدراسة
- المعهد: جينيوس (Genius English Academy)
- البرنامج: رحلة قادة المستقبل
- المدينة: سيبو، الفلبين
- مدة الدراسة: 12 أسابيع
أبرز النقاط
- من مستوى متوسط إلى تحسن كبير في الإنجليزية
- الحصص الفردية ساعدته على تجاوز الخجل
- بيئة تعليمية تمنح الطالب حرية السؤال والتعلم
- تعلم الإنجليزية وبناء الثقة بالنفس
- تركي القحطاني ينصح بالمشاركة في رحلة قادة المستقبل
التفريغ النصي المنقح
يروي الطالب تركي القحطاني تجربته في تعلم اللغة الإنجليزية ضمن برنامج «رحلة قادة المستقبل»، أحد البرامج التعليمية التي تنظمها شركة مهارات مباشرة للتدريب واللغات في مدينة سيبو الفلبينية، مؤكد ا أنه حقق تطورا كبيرا في مستواه اللغوي خلال فترة الدراسة، وأن الحصص الفردية ساعدته على تجاوز الخجل وطرح الأسئلة بحرية، مما انعكس إيجابيا على ثقته بنفسه وقدرته على التواصل باللغة الإنجليزية. من مستوى متوسط إلى تحسن كبير في الإنجليزية يستذكر تركي مستواه في اللغة الإنجليزية قبل المشاركة في البرنامج، موضح ا أنه كان يقدره بنحو، %30وأنه لم يكن ضعيف ا تمام ا، لكنه في الوقت نفسه لم يكن راضيا عن مستوى إتقانه للغة. ومع استمرار الدراسة والممارسة، بدأ يلاحظ تحسن ا تدريجيا في مهاراته، حتى وصل إلى الأسبوع الأخير من البرنامج وهو يشعر بفارق كبير مقارنة ببدايته. ويقد ر تركي أن مستواه في اللغة الإنجليزية تحسن بأكثر من %60خلال تجربته، وفق تقييمه الشخصي لما اكتسبه من مهارات ومعارف جديدة. ويعتبر هذا التطور من أبرز النتائج التي حققها خلال مشاركته في رحلة قادة المستقبل. الحصص الفردية ساعدته على تجاوز الخجل يرى تركي أن الحصص الفردية المباشرة (One-to-One)كانت العامل الأهم في تطوير مستواه باللغة الإنجليزية. ويوضح أنه كان يشعر أحيان ا بالخجل من طرح الأسئلة أو الإجابة أثناء الحصص الجماعية، خوف ا من ارتكاب الأخطاء أو التعرض لتعليقات زملائه. لكن وجوده مع المعلم بصورة منفردة داخل الفصل منحه مساحة أكبر للتحدث والاستفسار دون تردد. ويشير إلى أنه أصبح قادرا على طرح جميع الأسئلة التي تدور في ذهنه، والاستفادة من شرح المعلم والتفاعل معه بصورة مباشرة. وقد ساعده هذا الأسلوب على التخلص من جانب من الخجل الذي كان يعيق مشاركته، والانطلاق بصورة أفضل في تعلم اللغة الإنجليزية. بيئة تعليمية تمنح الطالب حرية السؤال والتعلم تسلط تجربة تركي الضوء على أهمية توفير بيئة تعليمية يشعر فيها الطالب بالراحة أثناء التعلم، خصوصا عندما يتعلق الأمر بتطوير مهارات المحادثة والمشاركة. فبحسب تجربته، قد يتردد بعض الطلاب في طرح الأسئلة أمام مجموعة من الزملاء، حتى عندما يكونون بحاجة إلى فهم معلومات معينة. أما الحصص الفردية، فقد منحته فرصة للاستفسار عن كل ما يحتاج إلى معرفته، دون القلق من ردود فعل الآخرين. ويرى تركي أن هذا النوع من التعليم يساعد …
الفيديو الأصلي
تُعرض هذه الشهادة داخل الموقع، ويظل رابط YouTube المصدر الأصلي للفيديو.
شاهد الفيديو الأصلي
تعرض هذه الصفحة شهادة الطالب ونصاً منقحاً للتجربة؛ يبقى فيديو YouTube المصدر الأصلي الذي يمكن الرجوع إليه.